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| 巻 | タイトル | 指導者 | 主な内容 |
| ① | 臨床心理学とはなにか | 松原達哉（立正大学教授） | 臨床心理学とは・臨床心理士の仕事(スクールカウンセラー／産業カウンセラー)・臨床心理学は何を学ぶか |
| ② | 心理アセスメントとはなにか | 松原達哉（立正大学教授） | 心理アセスメント・アセスメントの方法（面接法／行動観察法／心理テスト） |
| ③ | 異常心理学 | 西松能子（立正大学助教授） | 異常心理学とは（正常と異常）・精神医学とは（DSM／ICD-10）・主な精神障害（統合失調症／躁うつ病）・治療の現場 |
| ④ | 人生の危機への介入法 | 西松能子（立正大学助教授） | 内的な危機（思春期・青年期の危機／壮年期の危機／初老期・老年期の危機）・外的な危機（PTSD）・カウンセラーの対応（危機介入法／守秘義務） |
| ⑤ | 発達障害へのアプローチ | 下司昌一（明治学院大学教授） | 発達障害とは・軽度発達障害児とは（LD／AD/HD／HFA）・軽度発達障害児への支援 |
| ⑥ | フロイトとユングの心理学 | 諸富祥彦（明治大学助教授） | フロイトによる「心」の解明・フロイトの精神分析・心の構造論の修正・フロイトの性格形成論・ユングによるこころの概念・ユングの夢分析・イメージを重視したユング |
| ⑦ | 来談者中心療法 | 諸富祥彦（明治大学助教授） | 来談者中心療法（カールロジャーズ／カウンセリングの３条件）・フォーカシング・ベーシックエンカウンターグループ |
| ⑧ | 行動論的アプローチ | 山口正二（東京電機大学教授） | 古典的条件付け・オペラント条件付け・系統的脱感作法・自律訓練法・シェーピング・生活分析的カウンセリング |
| ⑨ | 表現療法へのアプローチ | 杉浦京子 （日本医科大学助教授） |
遊戯療法（8つの原理／描画テスト）・箱庭療法・コラージュ療法 |
| ⑩ | 集団へのアプローチ | 河村茂雄（都留文科大学教授） | グループアプローチとは・構成的エンカウンターグループ・サイコドラマ・セルフヘルプグループ |
| ⑪ | 無気力からの脱出 | 松原達哉（立正大学教授） | 無気力とは・無気力の原因・スチューデント・アパシー・無気力から脱出するための心理療 |
| ⑫ | 児童虐待の現状とケア | 松原達哉（立正大学教授） | 児童虐待の背景・虐待の相談件数・虐待の種類・虐待の予防・児童相談所の取り組み・アメリカの取り組み |
| ⑬ | ストレスとうつ病 | 島 悟（東京経済大学教授） | ストレスとは何か・ストレスの個人差・ストレス反応・うつ病・うつ病の治療法・メンタルヘルス |
| ⑭ | 心的外傷（トラウマ） | 島 悟（東京経済大学教授） | 心的外傷・フロイト・ヒステリー研究・外傷後ストレス障害・外傷後ストレス障害のケア |
| ⑮ | ニート・ひきこもりの心理 | 嶋田洋徳(早稲田大学助教授) | ニートのタイプ別支援方法(スキル欠如型/実行欠損型)・ひきこもりの実態と心理状況・ひきこもりシステム・ひきこもりの支援方法・支援の現場 |
| ⑯ | 自律訓練法 | 笠井 仁（筑波大学助教授） | ストレスとは・自律訓練法の背景（催眠と暗示）・自律訓練法の練習姿勢（仰臥姿勢／単純椅子姿勢／安楽椅子姿勢）・トレーニングの特徴（段階的な構成／技法の標準化／練習の反復）・公式の練習(背景公式から第六公式) |
| ⑰ | 認知行動療法 | 沢宮容子(立正大学助教授) | 認知行動療法・論理情動行動療法・系統的脱感作法・エクスポージャー法・シェーピング法 |
| ⑱ | キャリアカウンセリング | 宮城まり子(立正大学助教授) | 生涯発達とキャリア開発支援・キャリアデザイン・「正しい自己理解」を支援する・スーパーの理論・ホランドの理論・キャリアカウンセリングのアプローチ方法 |
| ⑲ | 家族療法 | 平木典子 （跡見学園女子大学教授） |
家族療法・ＩＰ・家族システム理論・対人相互作用 |
| ⑳ | 日本で生まれた心理療法 | 中村 敬 (東京慈恵会医科大学助教授) |
内観療法と森田療法・神経症とは（強迫性障害/社会恐怖/パニック障害）・神経症のメカニズム「とらわれの機制」・不安に対する態度の変換「あるがまま」・入院療法と外来療法 |
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