監修 ：　日高庸晴 （宝塚大学看護学部教授）

宝塚大学看護学部教授、日本思春期学会理事
京都大学大学院医学研究科から博士号授与。カリフォルニア大学サンフランシスコ校医学部エイズ予防研究センター研究員などを経て現職。文部科学省が2016年4月に発表した性的指向と性自認に関する教職員向け資料の作成協力、文部科学省幹部職員研修・法務省の国家公務員人権研修・人事院のハラスメント研修など、国や自治体の人権啓発事業の講師として各地で普及啓発に努めている。専門は健康社会学、社会疫学、社会調査など。

「当事者の立場に立った想像力を持った実践を」

　 　「これまでの教え子にLGBTのいずれかに該当する子はひとりもいなかった」と圧倒的多くの小中高の先生方が仰いますが、LGBTをはじめとするセクシュアルマイノリティ（以下LGBTs）の人口規模を推定する複数の研究結果から、少なくともクラスに1～2人は存在するであろうと考えられています。つまり、受け持ったことや出会ったことがなかったのではなく、先生はカミングアウトされなかっただけかもしれません。
　性的指向と性自認、性別表現の有り様が少しだけ異なる、ただそれだけの違いがいじめ被害や不登校、自傷行為の発生要因になってしまうことがあります。最近の学校では、彼らの多くが学齢期に直面する困難な状況を少しでも変えるために、教科学習や教科外においてLGBTsについての取組が始まっています。当事者の児童生徒からカミングアウトされる前に、先生方が学校で多様性について取り組むことは、いじめ・不登校・自傷行為の発生を防ぐことになり、LGBTsの児童生徒の人生と命を守ることに直結します。緊急の対応が求められる有事になって慌てるのではなく、平時からの授業の実施や「何かあったら担任の先生に、保健室に相談に行ったらいい」というメッセージを伝え続けること、これらの予防的取組がリスクマネジメントの観点からも有効です。自分のクラスにも当事者の児童生徒がいるかもしれない、その子どもたちが生きづらさに直面しているかもしれないと想像力を持ち、教師や学校に何が出来るのか考え、実践していくことが今まさに急務となっています。教職員研修でこの映像教材を是非ご活用ください。